Beëindiging van de coachrelatie

Intervisiecoaching is veel regie achter de bühne. Het applaus is voor degenen op het podium: de intervisiegroep en de opdrachtgever. Naast de afronding met de groep is terugkoppeling met de opdrachtgever heel belangrijk. Je kunt zo’n gesprek voeren met een delegatie van de intervisiegroep, maar dat hoeft niet. In elk geval zijn de volgende ...

Spiegeling aan het profiel van de competente intervisiecoach

Spiegeling aan het profiel van de competente intervisiecoach De kerncompetentie van de intervisiecoach beschreven we in hoofdstuk 2 als volgt: (1) Een groepsleerproces op gang brengen tussen mensen die niet gewend zijn om zelfstandig van en met elkaar te leren. (2) Hun leren dat zij zelf van meet af aan verantwoordelijk zijn voor inhoud, vorm en...

Een schot voor de boeg: veelvoorkomende praktijksituaties

Een schot voor de boeg: veelvoorkomende praktijksituaties Uit onderzoek blijkt dat visualisering dezelfde werking heeft als het opdoen van ervaring in de praktijk (Ruijters, 2006): je doet inzichten op (letterlijk) en je vertrouwen neemt toe (‘Ik weet wat ik zie en ik weet wat mij te doen staat’). Zo ontwikkel je op een natuurlijke manier een heel eigen werkwijze die bij jou past, en...

Voorbereiding op je eigen praktijk

Voorbereiding op je eigen praktijk Deze paragraaf biedt – kort, krachtig en overzichtelijk – aanknopingspunten om je voor te bereiden op je relatie met opdrachtgevers en intervisanten. In paragraaf 4.1 heb je jezelf gespiegeld aan de kennis, kunde en de basishouding van een competente intervisiecoach. Daar heb je ontdekt waar je kracht zit en waar je beperkingen. In paragraaf 4.2 heb...

Zelf doorlopend blijven leren

Zelf doorlopend blijven leren Wie zichzelf niet bewust is van zijn eigen, levenslange leerlingschap, die is zijn leraarschap niet waard. Met betrekking tot intervisiecoaching betekent dit: als je hebt besloten dat je ‘alles al weet’, hoe kun je dan de ander nog verleiden tot nieuwe ontdekkingen? Nu zijn dus onze vragen: Wat is jouw eigen leerbehoefte als intervisiecoach? Door wie of...

Wat gebeurt er tijdens reflecting team-intervisie?

De werkwijze van het reflecting team-intervisiemodel is simpel. De stappen zijn niet moeilijk en het geheel is overzichtelijk. Ondanks deze simpelheid kunnen we niet voorbijgaan aan de manier waarop het werkt. In het artikel 'Verwoorden' hebben we stilgestaan bij de vaardigheden en houding die passend zijn bij oplossingsgerichte intervisie. In dit artikel...

De winst van het model in de ontwikkeling van intervisie

Het ontstaan van intervisie zullen we in dit artikel kort schetsen. De ontstaanswijze laat namelijk zien hoe het kan dat intervisie soms als ‘ankerloos’ wordt ervaren. Met als gevolg dat het voor de deelnemers niet duidelijk is met welk doel intervisie wordt ingezet. Verder kijken we hoe het reflecting team-intervisiemodel zich onderscheidt ten opzichte van de huidige intervisiemodellen...

Stap 14 De vaardigheid aan anderen doorgeven

Stimuleer het kind om een ander kind de nieuwe vaardigheid te leren. De beste manier om iets te leren is door het iemand anders te leren. Enkele jaren geleden was ik op een internationaal psychotherapiecongres in de Verenigde Staten. Er werd daar ook een voordracht gehouden door dr. Terry Tofoya, een...

Coachingstechnieken

In dit artikel zullen we de aandacht gaan richten op het coachen zelf en zullen verschillende coachingstechnieken en –vaardigheden worden beschreven.  Coachen staat of valt met goed luisteren....

Samenvatting van de waarderingstheorie

Samenvatting van de waarderingstheorie Inzicht in de hoofdlijnen van de waarderingstheorie is behulpzaam bij het lezen van dit boek. Daartoe hoeft u bij wijze van inleiding slechts vier begrippen te onthouden die in de loop van dit boek nader uitgewerkt worden: grondmotief, waardegebied, affect en positie. Een grondmotief is een fundamentele drijfveer die ten grondslag ligt aan...