Stap 13 Vieren dat het gelukt is

Wanneer het kind de vaardigheid beheerst, is het tijd om dat te vieren en het kind de kans te geven iedereen te bedanken die daarbij geholpen heeft Anderen bedanken voor hun hulp is als trakteren van een magische taart: hoe meer je uitdeelt, des te groter en mooier wordt de taart Wanneer kinderen een tijdje hebben...

Stap 14 De vaardigheid aan anderen doorgeven

Stimuleer het kind om een ander kind de nieuwe vaardigheid te leren. De beste manier om iets te leren is door het iemand anders te leren. Enkele jaren geleden was ik op een internationaal psychotherapiecongres in de Verenigde Staten. Er werd daar ook een voordracht gehouden door dr. Terry Tofoya, een...

Stap 15 Op naar de volgende vaardigheid

Kom tot overeenstemming met het kind over de volgende vaardigheid die het gaat leren. Het leven is voor kinderen eindeloos leren – en met elk dingetje dat ze leren wordt het voor hen gemakkelijker om nog meer te leren. Het leven is een leerproces dat nooit ophoudt. Wanneer een kind de ene vaardigheid heeft...

Oplossingen vinden met behulp van Kids’ Skills

Kids’ Skills kan worden gebruikt om kinderen beter te leren omgaan met een breed scala van problemen: gedragsproblemen, slechte gewoonten, leermoeilijkheden en problemen die verband houden met lichaamsfuncties als praten, slapen, eten, urineren en defeceren. Behalve voor psychologische problemen kan Kids’ Skills ook als hulpmiddel worden...

Oplossingsgericht werken in je eigen HR-praktijk

In dit artikel zijn diverse oplossingsgerichte vragen opgenomen aan de hand waarvan je de oplossingsgerichte aanpak in je eigen HR-praktijk kunt toepassen. Het artikel begint met een checklist waarmee je kunt kiezen welke aspecten uit het oplossingsgerichte model in jouw werkcontext het meest bruikbaar zijn en hoe je die kunt...

Coachingsparadigma’s

In het artikel 'Coachen geëxpliciteerd' heb ik de resultaten van het onderzoek van de literatuur over coachen weergegeven. In dit artikel maak ik een begin met het analyseren van de antropologische vooronderstellingen in deze literatuur. Ik onderscheid daarbij een manifest en een latent coachingsparadigma. Dit onderscheid is geïnspireerd door de termen ‘theory-in-use’ (de...

De progressiegerichte cirkeltechniek

Grootschalig onderzoek naar de werkbeleving, het functioneren en de motivatie van medewerkers door Teresa Amabile en Steven Kramer (2011) van Harvard Business School heeft laten zien dat het boeken van progressie in betekenisvol werk de meest motiverende factor in werk is. De progressiegerichte cirkeltechniek (Visser, 2008) is een...

Het transcript nader toegelicht

In dit artikel linken we het verhaal van Mette aan onderdelen van de praktijktheorie van het systemisch (individueel) opstellen. Bovendien maken we in dit artikel duidelijk welke positie de coach inneemt en op welke wijze hij het gesprek ondersteunt; dan hebben we het over de communicatieve en coachingsvaardigheden van de...

Opstellingen als groei-impuls: vinden wat werkt

Het is moeilijk vol te houden dat het opstellingenwerk gebaseerd is op een duidelijk wetenschappelijk concept, een logisch opgebouwde methode en een uitgekristalliseerde visie op mens en maatschappij. Daar gaat het in een fenomenologische methode ook niet om; het is meer een praktijktheorie die op grond van...

De Incidentmethode

Deze methode is de meest gebruikte in intervisie en supervisie. Onmisbaar gereedschap dus, zowel in (management)training als in trainertraining. De essentie is dat één van de deelnemers een waar gebeurde of nog te verwachten werksituatie inbrengt, waarbij de anderen constructief meedenken. Ze is alleen bruikbaar als de deelnemers elkaar voldoende vertrouwen om eigen fouten of onzekerheden te benoemen.