Taal en verantwoordelijkheid

Taal en verantwoordelijkheid Inleiding Een van de belangrijkste aspecten van een cultuur is dat mensen met elkaar kunnen communiceren. Een cultuur is altijd een segment waarbuiten ook nog het nodige aan de hand kan zijn. Iedere taal deelt in dit gegeven. We kunnen ons naar binnen keren en ons niet bemoeien met wat er buiten onze cultuur aan mogelijkheden te...

Genres van verhalen

Genres van verhalen Inleiding Een voorbeeld ‘Ik zag hem van de eerste verdieping naar beneden vallen.’ ‘Schrok je niet ontzettend?’ ‘Nou ja, in feite sprong-ie. Hij had geen zin in de behandeling. Dus hij sprong gewoon naar beneden.’ ‘Gewoon…?’ ‘Nou, hij mankeerde niets. Dat zag ik meteen.’ ‘Maar waarom sprong-ie? Toch niet alleen omdat hij geen zin in de...

De problematiserende narrativiteit

Het eerste hoofdstuk besprak de mens als een orde scheppend wezen. Overal op onze aarde zijn ordes ontstaan. Er is een veelheid van culturen. Het lijkt op segmenten uit een groter geheel. Dat betekent dat een concrete orde of cultuur iets relatiefs heeft en tegelijkertijd de mogelijkheid heeft om over de grenzen van...

De maatschappelijke context

De mens ís een verhaal. Omdat iedere mens gesitueerd is, is zijn verhaal gesitueerd. Gesitueerd zijn betekent hier dat ieder van ons in en door een bepaalde concrete situatie gevormd wordt. Het segment waarbinnen we leven, doordringt ons denken, ons doen en laten. Geboren en...

Het perspectief van de open taal

Het perspectief van de open taal Inleiding Mensen kunnen opgesloten zitten in zichzelf, in bepaalde opvattingen of in een ideologisch systeem van waarden en normen. Hierdoor wordt alles wat daarbuiten valt als angstig, vreemd of zelfs vijandig beoordeeld. Dergelijke zinnen zijn in dit boek al ettelijke malen gevallen. De taal van deze mensen bestaat uit teksten...

Het verhaal van Leontien en de narratieve begeleider

Met dit verhaal willen we een beeld van de problematiserende narrativiteit geven. Het bevat het tweede gedeelte van een supervisiezitting. De...

Methodiek van veelvoudigheid: bricolages

In dit artikel ga ik eerst aan de hand van drie veel gehanteerde begeleidingsvormen in op het begrip professioneel handelen, om daarna met behulp van begrippen zoals ambacht, Ars, professie de beroepsmatige dimensie (kunde) van een praktijkwetenschap in wording, begeleidingskunde, kritisch te beschouwen. De bespreking resulteert in a) het...

Wat moet een intervisiecoach weten?

Wat moet een intervisiecoach weten? In dit hoofdstuk behandelen we beknopt de theorie over intervisie. Hiervoor hebben we bewust een selectie gemaakt uit alle beschikbare informatie. Het criterium daarbij was: wat moeten intervisanten ten minste weten, om volwaardig te kunnen deelnemen aan intervisie? Let wel: het betreft hier dus voorwaardelijke kennis. Intervisanten die.....

Over (actie)metaforen en veranderen

Over (actie)metaforen en veranderen ‘Een actiemetafoor zegt meer dan duizend beelden.’ In dit artikel vertel ik over metaforen en de invloed daarvan, over de betrekkelijkheid van taal in coaching, over actiemetaforen als alternatief en over bestanddelen en kenmerken die actiemetaforen in coaching zo succesvol maken. Taal, beelden en metaforen Veel coaches en trainers zitten...

Socratisch coachen: wat, wanneer en hoe?

Socratisch coachen: wat, wanneer en hoe? ‘Mensen willen wel veranderen, maar niet veranderd worden …’ Inleiding ‘Coachen met de handen op je rug.’ Zo omschreef een deelnemer aan de training socratisch coachen de methode. Treffender kon het niet gezegd worden. Hoe meer de cliënt zelf aan het werk is, hoe eerder en beter je als coach je doel hebt bereikt: jezelf overbodig...