Begrippenkader en relevantie

Wanneer er werkelijk sprake is van een dilemma, dan is met de keuze voor een van de twee alternatieven niets opgelost. Er gaat vaak een strijd tussen verschillende waarden onder een dilemma schuil. Als dilemma’s niet worden herkend, blijven we steeds heen en weer zwabberen tussen de negatieve kanten van beide uitersten. Door het onderscheiden ...

Inleiding op intervisiecoaching

Intervisie is een manier van leren van en met elkaar van vrijwillige gelijkgestemden, vanuit de zienswijze dat leren van en met elkaar dé kerncompetentie is van een lerende organisatie. Het kortdurend, tijdelijk begeleiden van intervisiegroepen heeft als doel de slaagkans en de effectiviteit van het zelfstandig leren van en met elkaar te vergroten door de...

Intervisie binnen de context van een organisatie

Intervisie binnen de context van een organisatie In de inleiding gaven we al aan waarom intervisie momenteel zo sterk in opkomst is. Veel organisaties praten over zichzelf als een lerende organisatie. Hun praktijk laat echter vaak iets anders zien. Er kan vanuit de organisatie een vraag naar intervisie zijn, maar … wat wordt ermee beoogd? Waar moet het een antwoord op zijn? Wil de...

Leerprocessen tijdens intervisie

Leerprocessen tijdens intervisie In deze paragraaf besteden we aandacht aan de centrale vraag: hoe leert een groep optimaal van en met elkaar? We geven antwoord op de volgende vragen: Wat is leren? Wat verstaan we onder leerprocessen? Welke manieren van leren zijn er? Hoe vindt leren plaats in relatie tot anderen? Hoe...

De vier succesfactoren als kompas voor de intervisiecoach

Het ontwikkelingsniveau van de groep en zijn deelnemers heeft een aantoonbaar effect op de vier kritieke succesfactoren van intervisie, namelijk: De meetlat: hoe vaardig zijn de groepsleden in het benoemen van hun huidige (probleem)situatie en de gewenste (doel)situatie? Het...

Competenties van de intervisiecoach

Competenties van de intervisiecoach De kerncompetentie van een intervisiecoach is: (1) Een groepsleerproces op gang brengen tussen mensen die niet gewend zijn om zelfstandig van en met elkaar te leren. (2) Hun leren dat zij zelf van meet af aan verantwoordelijk zijn voor inhoud, vorm en interactie. (3) Zichzelf als intervisiecoach in dit proces zo snel mogelijk...

Intake met de opdrachtgever

Intake met de opdrachtgever Figuur 3.1 Intake Niet ieder intervisieverzoek is invulbaar. De reële haalbaarheid van doelstelling en uitvoering moet goed duidelijk worden. Het gaat hier dus om een heldere uitwisseling tussen de IC en de opdrachtgever van wensen, mogelijkheden, beperkingen,...

Analyse van de klantvraag en de organisatiecontext

De analyse door de IC richt zich op twee hoofdzaken: (1) de context van de intervisie(vraag), waaronder het leerklimaat en de mogelijkheden en beperkingen binnen de organisatie; (2) het ontwikkelingsniveau van de beoogde...

Het dwingend adviesgesprek

Op basis van de intake, de analyse van de vraag en de context van de opdrachtgever voert de intervisiecoach (IC) met hem een dwingend adviesgesprek. Het dwingende zit niet in de behoefte van de IC om te domineren (dat zou hem as such al ongeschikt maken voor het...

Voorlichting en introductie

Voorlichting en introductie Figuur 3.4 Voorlichting en introductie Veel intervisiecoaches schenken vaak nog te weinig aandacht aan het voortraject. Zij kunnen zichzelf echter forse frustraties besparen door juist in deze fase helderheid te verschaffen, voorwaarden te formuleren en...